*课程内容

一、基础篇（知(zhī)识课程）

     茶但還的起源文化

     茶的品类与鉴白歌别

     茶的冲國市泡与礼仪

二、拓展篇（趣味课程）

     如對金果茶杯会说话

     一壶一茶鐵錢

很多(duō)的家长都在咨询少儿茶艺课程，
却也有(yǒu)很多(duō)家长都会提出以下几个问题：
少儿茶艺，教孩子(zǐ)(zi)什么内容，能给我们的小孩什么？
小朋友这么小到底能不能喝茶？
我们的课程适合什么样的小朋友？

1、少儿茶艺，教孩子(zǐ)(zi)什么内容，能给我们的小孩什么？
每当家长和们问我们“少儿茶艺教什么？”
我们的内心总有(yǒu)很多(duō)的触动，
这里与大家分(fēn)享我们的初心。
少儿茶艺不是单纯的知(zhī)识讲授，
应该是更多(duō)实践和体验。
我们通(tōng)过茶的知(zhī)识内容，
让小朋友体验茶的色香味形，
体会人生的酸甜苦辣；
我们通(tōng)过茶的冲泡练習(xí)，
让小朋友体验泡茶的流程，
强化生活中的规矩与秩序感；
我们通(tōng)过茶礼的学習(xí)，
让小朋友体验尊重与分(fēn)享带来的快樂(yuè)，
学習(xí)生活中的处事之道。
少儿茶艺是一种玩耍的学習(xí)，
以“玩”的形式，
一边动腦(nǎo)一边动手。
少儿茶艺是审美的学習(xí)，
茶之美，器(qì)之美，
人之美，环境之美。

我想说，
生命就是一场体验。
小朋友们的成长中若有(yǒu)茶相伴，
人生的这一杯茶，
冷暖相宜，浓淡相和，
在他们心中种下这样一颗优秀文化的种子(zǐ)(zi)，
陪伴他们成长。
2、小朋友这么小到底能不能喝茶？
当有(yǒu)家长提出这样的问题的时候，
我就发现很多(duō)家长对饮品的认知(zhī)有(yǒu)很大的偏差學美。
目前我们国家的青少年肥胖和慢(màn)性病越来越普遍，
其中很大的因素就来源于饮食，
而危害大的就是长期饮用添加型碳酸饮料，
这一类饮品含有(yǒu)大量的糖分(fēn)和食品添加剂。
如果要回答小孩能不能喝茶，
用天然的茶和“可(kě)樂(yuè)”来比较就很一目了然啦。河靜

碳酸饮料对小朋友们生长过程中的微量元素摄入有(yǒu)很大的抑制作用錯近，
其中影响大的就是钙的摄入。
而且这类饮料容易上瘾，
大量的饮用这类饮料，
还会带来大量的糖分(fēn)摄入，
这是引起肥胖的主要原因。
随著(zhe)生活水平的不断提升，
营养摄入过量的现象日益凸显。
而茶却恰恰能够起到消食解腻的功效，
很好的调节身体的饮食平衡。
只不过茶中含有(yǒu)大量的茶碱，
摄入过多(duō)会引起神经兴奋，
影响睡眠罢了。

小朋友饮茶只要控制好茶的浓度，
还有(yǒu)一天的饮茶量，
是百利而无一害的好事。
而且茶一般都是温饮，
饮料都是冷饮，
本身这样的饮用習(xí)惯，
就会对小朋友的体质有(yǒu)大的影响。
我们都想要给小朋友好的，
却往往忽略了这样影响他们一生的细节。
小朋友们大多(duō)自控力不足，
没有(yǒu)正确的分(fēn)辨能力，
这需要家长们正确的引导。
小朋友们学習(xí)少儿茶艺
学会怎么喝茶，
喜欢上喝茶，
会是受益一辈子(zǐ)(zi)的好事。
所以，家长们大可(kě)放心，
小朋友是可(kě)以喝茶的。

3、我们的课程适合什么样的小朋友？
专注度差
秩序感差
不善表达
粗心大意
耐心不够
自制力差

*关于知(zhī)识能力拓展的期望：
1、拓展传统文化知(zhī)识，认知(zhī)与提升审美的的能力
2、学習(xí)待人接物，处理人际关系，提升社会交往能力
3、提升礼仪与文化的认知(zhī)，培养孩子(zǐ)(zi)的吃做修养和内涵

*课程体系建立与框架机构
少儿茶艺是涵盖多(duō)学科(kē)、多(duō)领域的综合性课程，遵文離循青少年健康发展的规律，以茶为基础，礼为核心，艺为形式，注重德育和匠通美育的培养。这与艺芳轩提炼的教学理念“習(xí)茶而知(zhī)拿分礼，理在茶之外”高度契合。

一阶段：茶知(zhī)识的学習(xí)与体验，激发兴趣
二阶段：延伸知(zhī)识的拓展和体验，拓展知(zhī)识的宽度
三阶段：立体课堂，家长，学生，老师，多(duō)方位互动
四阶段：以学践行(xíng)，巩固强化，做到知(zhī)行(xí也來ng)合一
五阶段：学習(xí)成果展示，展现风采
联系人：谢总 15886316030